زمینه و هدف: سازمان‌های یادگیرنده، سازمان‌هایی هستند که بر اساس مفهوم یادگیری پویا و بی‌پایان، به دنبال بهبود واکنش‌های خود به تغییرات داخلی و خارجی هستند. در چنین سازمانی، آموزش و یادگیری به عنوان یک اصل و هدف اصلی شناخته می‌شود و سعی می‌شود تا بازدهی و کارایی کارکنان و دستگاه‌های سازمانی افزایش یابد. هدف از انجام این پژوهش بررسی وضعیت مدارس شهر رفسنجان بر اساس ویژگی های  سازمان یادگیرنده بود.
روش شناسی: مطالعه کاربردی حاضر در سال 1402 با اتخاذ رویکرد کمی- توصیفی انجام شد. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس شهر رفسنجان بود که تعداد آنها بر اساس آمار ماخوذه برابر با 811 نفر می باشد. به منظور تعیین حجم نمونه نیز از جدول کرجسی و مورگان استفاده می شود که تعداد نمونه ها برابر با 260 نفر می باشد. برای انتخاب نمونه های تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بر اساس جنسیت مرد و زن استفاده گردید. روش گردآوری داده ها شامل روش های کتابخانه ای و میدانی بوده است. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق پرسشنامه استاندارد سازمان یادگیرنده پیتر سنگه(1997) بود که دارای 32 سوال با طیف لیکرت و 5 مولفه اصلی می باشد که پایایی آن برابر با 93/0 بود  تمامی آمارها برای تجزیه و تحلیل داده ها بر روی نرم افزار SPSS 21 انجام شد.
یافته‌ها: نتایج تحقیق نشان داد فرهنگ یادگیری، رهبری همکاران، توانایی هماهنگی با فناوری، هماهنگی بین گروه‌ها و تشویق به اشتراک گذاری دانش جزء ویژگیهای مهم سازمانهای یادگیرنده بودند.
نتیجه‌گیری: سازمان‌های یادگیرنده چارچوبی مفید برای بهره‌گیری از دانش سازمانی و خلق فضای رشد و توسعه برای کارکنان هستند. با توجه به ویژگی‌های یادگیرنده بودن، سازمان‌هایی که از این رویکرد استفاده می‌کنند، موفقیت‌های قابل توجهی در کسب و کار خود خواهند داشت.