زمینه و هدف: هوشمندسازی مدارس با استفاده از برنامه های آموزشی پویا به معنای استفاده از فناوری و نرم افزارهای ایجاد شده برای بهبود فرآیند آموزشی و یادگیری در مدارس است. این برنامه ها معمولاً شامل ابزارهای تعاملی مانند سینماگراف یا تجربیاتی مانند واقعیت مجازی و همچنین نرم افزارها و برنامه های آموزشی مبتنی بر رایانه هستند. این پژوهش با هدف بررسی هوشمندسازی مدارس با استفاده از برنامه های آموزشی پویا در راستای چشم انداز سند تحول انجام شد.
روش‌شناسی: پژوهش کاربردی کنونی در سال 2023 با اتخاذ پارادایم کیفی- تحلیلی با رویکرد تحلیل متن انجام شد. پژوهش بر روی سند تحول کشور انجام شد که در فصل چهارم سند چشم انداز تحول به صورت هدفمند انتخاب شد. به منظور پاسخگویی به نیازهای هوشمندسازی مدارس با استفاده از برنامه های آموزشی پویا از روش کدگذاری (باز، مرکزی و انتخابی) استفاده شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد که بر اساس استخراج 50 مفهوم از منظر سند تحول، مقوله‌های استخراج شده از فصل چهارم سند تحول بنیادین در زمینه‌های نوسازی مدارس همگام با فناوری شامل آموزش یک فرد متفکر ملی-مذهبی، تربیت کارشناس، مهارت فنی و آموزش تعامل و مشارکت انسانی و شکل اساسی توسعه، طراحی و اجرای این اهداف بود تا بتوان آنها را در جهت هوشمندسازی آنها در سطح کشورهای توسعه یافته توسعه داد. 
نتیجه‌گیری: به طور کلی هوشمند کردن مدارس با استفاده از برنامه‌های آموزشی پویا می‌تواند محیط آموزشی را کاملاً تغییر داده و محیط مفید و جذاب‌تری را برای دانش‌آموزان ایجاد کند. استفاده از برنامه های آموزشی پویا می تواند جذابیتی برای دانش آموزان نسبت به روش های سنتی داشته باشد. این برنامه ها معمولا با استفاده از تصاویر، فیلم ها و تعامل مستقیم با دانش آموزان محیطی مفرح و پرانرژی ایجاد می کنند.